Міністерство національної освіти Польщі від початку запевняло, що стежитиме за тим, як новий підхід до домашніх завдань вплине на польську школу.

Портал Newsweek отримав доступ до результатів опитування, присвяченого саме цьому питанню. 

Міністерство провело опитування щодо домашніх завдань, у якому взяли участь директори 2081 початкової школи та приблизно 6 тис. учителів. Міністерство хотіло оцінити, як проходять зміни в цій сфері після реформи квітня 2024 р., коли учнів початкових шкіл звільнили від виконання домашніх завдань. 

Раніше домашні завдання були звичною практикою: в 1–3 класах кожен третій учитель задавав їх щодня, а половина – принаймні раз на тиждень. У 4–8 класах домашні завдання задавали практично щодня, найбільше з математики, польської мови та іноземних мов.

Після впровадження змін лише кожен четвертий учитель 1–3 класів повністю відмовився від домашніх завдань. Багато вчителів 4–8 класів також не дуже схвалюють нововведення. Кожен третій досі задає обов’язкові домашні вправи з математики та польської мови. Кожен п’ятий учитель виставляє за них оцінки, чого не має бути. 

Choć z rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej wynika, że nie mogą tego robić, nauczyciele nadal zadają prace domowe i oceniają ich wykonanie.

🔴 Ale problem jest głębszy ➡️ https://t.co/13EsUZzrUv pic.twitter.com/R8AmwifMXp

— Newsweek Polska (@NewsweekPolska) September 25, 2025

Більшість учителів 4–8 класів підкреслюють, що не вимагають виконання домашніх завдань, навіть коли їх задають. Половина вчителів наймолодших учнів зазначила, що обмежується короткими вправами, дозволеними міністерством, які необхідні для навчання навичок письма. Загалом 80 % учителів діють відповідно до розпорядження міністерства й не ставлять оцінок за домашні завдання.

Результати опитування показують, що лише 25 % учителів 1‒3 класів повністю відмовилися від домашніх завдань. У 4‒8 класах 33 % педагогів досі дають учням обов’язкові домашні завдання, а 20 % вчителів визнали, що попри заборону вони все ще оцінюють їх.

Однак опитані вчителі звертають увагу, що їм нелегко працювати в школі без домашніх завдань. Вони почуваються безпорадними на роботі, коли не можуть змусити учнів додатково навчатися вдома. 

Учителі старших класів зазначають, що помітили в учнів зниження мотивації до самостійної роботи. Вони визнають, що не бачать іншого способу відстежувати прогрес учнів і використовують альтернативи у вигляді частіших контрольних робіт і тестів.