89 % батьків вважають, що якість дистанційного навчання програє якості стаціонарних занять. На думку 4 % із них, обидві форми навчання порівняльні, лише 5 % вважають, що дистанційне навчання краще.
Під час опитування 82 % батьків повідомили, що більшість уроків їхніх дітей проходять у формі відео-зустрічей із викладачами, а 15 % заявили, що у більшості випадків учням лише надсилалися матеріали та завдання для самостійного виконання.
51 % батьків повідомив, що технічно з дистанційним навчанням їхня дитина справлялася самостійно. За інформацією 32 % батьків, дитині потрібна була невелика допомога, а 16 % батьків відповіли, що дитині була необхідна ґрунтовна допомога.
Проблеми з підключенням до інтернету набагато частіше вказували жителі сільських районів, ніж міст, хоча в містах ця проблема згадувалася частіше, ніж інші. Однак жителі міст частіше називали проблемою відсутність відповідного місця і простору для навчання в помешканні.
53 % батьків визнали, що восени 2020 р. школи краще справлялися з дистанційним навчанням, ніж навесні.
Опитування показало, що 89 % батьків вважають, що якість дистанційного навчання програє якості стаціонарного навчання у класі.
Батьки розповіли, які вбачають проблеми, пов’язані з дистанційним навчанням та невідвідуванням школи. 83 % назвали відсутність контактів або обмежені контакти з однолітками, 82 % − занадто багато часу, проведеного за комп’ютером і в інтернеті, 75 % вказали на обмаль фізичних навантажень, 42 % батьків помітили, що їхні діти почуваються гірше – у них простежується погіршення настрою, дратівливість, спалахи гніву, агресивність. 36 % батьків спостерігають труднощі з навчанням і засвоєнням нового матеріалу. На думку 25 % батьків, дистанційне навчання сприяє нездоровим харчовим звичкам, а 37 % респондентів заявили, що онлайн-навчання вимагає надмірної участі батьків і призводить до їхнього переобтяження. 10 % заявили, що помітили погіршення сімейних відносин, а 2 % батьків не вбачають жодних негативних наслідків дистанційного навчання.
